Performances scolaires

Bonjour,

je pense que ce post a déjà été ouvert, mais comme je ne suis pas sûre.. ( sinon, merci les modos )

Je vous explique, j'ai eu réunion de parents pour mon fils, et l'instit me dit que Matteo avance en dent de scie, vraiment des hauts et des bas, et des fois d'un jour à l'autre ce n'est plus la même chose, il sait faire des choses puis quelque jour plus tard, l'exercice lui est reproposé, l'instit se dit il va le faire les doigts dans le nez, puisque il avait deja reussi, et la non, on dirait même que l'exercice lui est completement inconnu, et rebelotte explication etc...
quand il est dans une phase montante, çà va, point positif, quand il est en descente ( si je puis m'exprimer ainsi ) il ne régresse pas c'est juste du temps perdu ( encore une fois si je puis me permettre) à réexpliquer

Pensez vous qu'il y a un lien à faire avec Tégrétol et/ ou épilepsie ??

Connaissez vous ces similitudes avec vos loulous ? ou meme vous meme ?? ( adulte épi, pas les autres, enfin quoique, je taquine hein^^)

Merci d'éclairer ma lanterne

Pour ma fille c'est la même chose. Elle peut connaître une leçon par coeur et ne plus être capable de la réciter les jours où l'épilepsie la dérange (c'est même impressionnant, car elle ne connait quasiment plus rien).
Et j'ai déjà remarqué qu'elle fait des erreurs dans des exercices qu'elle ne fait pas si elle est au top de sa forme.
Idem pour l'apprentissage des leçons, je ne peux absolument rien lui faire apprendre quand elle est fatiguée à cause de l'épi....

Tu sais Boucle d'or que c'est l épi ? je veux dire par là que c'est parce que une crise est apparue ?? et donc du coup la fatigue, et ensuite les performances scolaires sont perturbées ?

Oui Isabella je suis certaine que c'est l'épi, car malgré les traitements, quand elle est en forme elle apprend relativement facilement.
A chaque fois qu'elle a présenté des difficultés d'apprentissage, des manifestations épileptiques sont apparues.
Et après une crise, elle met au moins 3 jours avant de réussir à apprendre quelque chose. On a vraiment l'impression que son cerveau sature.

Ok merci pour ton témoignage

Pareil de notre côté! Les périodes où l'épi était très active Ella était très fatiguée et vraiment peu dispo pour les apprentissages. Oubliant ce qu'elle connaissait....
Actuellement, les crises ne sont plus présentes, néanmoins, elle passe par des périodes de grande fatigue, ses capacités s'en ressentent. Le traitement a des conséquences aussi.
Néanmoins, lorsque l'épi se met entre parenthèse, ella reprend petit à petit le dessus, il est souvent nécessaire de revenir sur ce qu'elle a appris, juste pour remettre l'info sur le devant de la scène, nous "actualisons"!

Bon je suis pas étudiant (si si), mais je décroche assez facilement une conversation pas forcément ennuyeuse, sans me rendre compte, et ce n'est pas toujours évident de reprendre le fil...Cela arrive lorsque je suis un peu fatigué (non pas d'alcool) et des phases montantes et descendantes du traitement.
Isabella, je prends du trileptal, voisin de tregetol
Alors est ce que les loustics font la même chose à l'école?

yannkuza a écrit:.
Isabella, je prends du trileptal, voisin de tregetol
Alors est ce que les loustics font la même chose à l'école?

A mon avis oui,

ceci dit merci à tous pour vos témoignage

Mais du coup j'ai une autre question, si Matteo a des hauts et des bas liés soit a son traitement soit à l'épi, ou les 2

Que puis je faire ? .. continuer a actualiser comme dit Corinette, et profiter des passe de hauts ??

C'est ce que je fais avec ma fille....quand elle est bien "je fais entrer des informations" quand elle n'est pas bien, je laisse tomber, on se contente de répéter ce qu'elle connait déjà.....Nous sommes vraiment obligé de nous adapter à leur rythme.

C'est l'épi qui la fatigue. Imagine toi concentré 1h30 le matin avant la récré avec écouté du maître exercices discussions avec les amis...puis encore 1h au moins avant le repas. C'est hyper crevant. Plus l'a.m et peut-être fait il des absences en classe?
Donc oui il faut faire les apprentissages et reprises quand il peut sinon repos.
Si c'est justifié par un P A I à l'école.
Tu peux demander à l'enseignant si Matteo peut allonger sa tête sur sa table s'il se sent crevé. A voir...

ninette a écrit:C'est l'épi qui la fatigue. Imagine toi concentré 1h30 le matin avant la récré avec écouté du maître exercices discussions avec les amis...puis encore 1h au moins avant le repas.  C'est hyper crevant. Plus l'a.m et peut-être fait il des absences en classe?
Donc oui il faut faire les apprentissages et reprises quand il peut sinon repos.
Si c'est justifié par un P A I à l'école.
Tu peux demander à l'enseignant si Matteo peut allonger sa tête sur sa table s'il se sent crevé.  A voir...

L'instit n'a mentionné aucun soucis en classe, concernant absence ou autre
il y a un canapé, avec des livres dans la classe et quand un enfant a besoin de "souffler", ils peuvent y aller
Pour PAI, je ne sais pas si c'est la même chose, mais en Belgique, il y a dans certaines écoles, et notamment ou Matteo va un PIA ( Projet individuel d'apprentissage) ou finalement il a de la pédagogie qui lui est propre et adaptée, en fonction de ses points forts et de ses faiblesses

Je pense que le tegretol y est pour beaucoup, je sais pas les dosages que prend ta fille mais perso quand j'étais sous tégrétol je n"arrivais plus à faire de calcul mental (lors de petits travaux manuels si je devais additionner 2 longueurs, impossible) et des jours en arrivant au travail je ne me rappelais même plus du prénom de mes collègues.

mycia a écrit:Je pense que le tegretol y est pour beaucoup, je sais pas les dosages que prend ta fille mais perso quand j'étais sous tégrétol je n"arrivais plus à faire de calcul mental (lors de petits travaux manuels si je devais additionner 2 longueurs, impossible) et des jours en arrivant au travail je ne me rappelais même plus du prénom de mes collègues.

Matteo prend 150 mg par jour, ce qui est un dosage bien inférieur a son poids ( 42 kg)

Je pense que les 2 jouent. Traitement et épi.
Il n'y a pas grand chose à faire, si ce n'est s'adapter. Profiter des périodes de mieux pour apprendre et les autres périodes, ben on lit la leçon et basta.
Quelque soit la situation, le silence est indispensable de toute façon. C'est encore plus vrai quand c'est une mauvaise période, pour être entièrement tourné vers les leçons.

Merci romy

Bonsoir, idem que le message principal de ce post, réunions des parents hier, et bilan de Matteo qui avance en dent de scie.... personne ne comprend le pourquoi ( même si je tend à penser que c'est l'épi, ou du moins neuro )

Je ne sais pas pour vous, mais il est claqué, il a donc 6 semaines d'école et la semaine d' automne est dans 2 semaines .. c'est long !!!

isabella a écrit:Bonsoir, idem que le message principal de ce post, réunions des parents hier, et bilan de Matteo qui avance en dent de scie.... personne ne comprend le pourquoi ( même si je tend à penser que c'est l'épi, ou du moins neuro )

Je ne sais pas pour vous, mais il est claqué, il a donc 6 semaines d'école et la semaine d' automne est dans 2 semaines .. c'est long !!!

Éléonore est épuisée. C'est une torture pour elle également d'aller à l'école. Et ses résultats scolaires dépendent vraiment de son état de forme. C'est vraiment du tout ou rien. Je pense que c'est la même chose pour matéo. Bon courage

Bonsoir,
Chloé est également très fatiguée.
La fatigue est réapparue peu de temps après la rentrée des classes.
La faire lever le matin est une épreuve. La faire coucher quelquefois aussi parce qu'elle aimerait regarder un peu plus la télé et qu'elle sait que son frère se couche plus tard.
Je peux dire que ceci est une source de stress permanente pour moi car on connaît l'importance du sommeil pour les épileptiques.
Effectivement, ceci a un impact sur son travail scolaire car à la fatigue se mêle de la saturation certains soirs si la journée a été chargée.
En plus, cette année avec la réforme des collèges il y a deux matières en plus en 5ème au lieu d'une, à savoir une LV2 donc une charge de travail plus importante.
D'après la neuro, les troubles : fatigue, ralentissement intellectuel et moteur ainsi que les tremblements sont dus à la Micropakine.
Pour les leçons, surtout en hist/géo et SVT, je lui fais des cartes mentales.
C'est une solution qui fonctionne très bien pour Chloé. J'avais trouvé cette super idée sur le forum.

Bonjour.
Peut-être pourriez-vous faire un test d'empans mnésique?
JR

Merci pour vos temoignages,

Plus que 2 jours et c'est enfin la semaine de repos !

Jrfcp11, ces tests ont ete deja realisés a son ecole